28 marzo 2023

Zaragoza diseña un nuevo Plan de Infancia y Adolescencia para mejorar el bienestar y la calidad de vida de niños y niñas

El consejero de Acción Social y Familia, Ángel Lorén, ha visitado hoy las instalaciones de UNICEF Aragón, donde se ha reunido con su presidente José Manuel Pomar

El nuevo Plan tendrá en cuenta las conclusiones de la reciente Encuesta sobre el bienestar subjetivo de la infancia en Zaragoza, en la que han participado 3.000 menores de 53 centros educativos

El Área de Acción Social y Familia del Ayuntamiento de Zaragoza ha comenzado a trabajar en la elaboración de un nuevo Plan de Infancia y Adolescencia, dirigido a mejorar el bienestar de niños y niñas y garantizar sus derechos. Así lo ha explicado el consejero Ángel Lorén durante su visita a la sede de UNICEF en Aragón, donde se ha reunido con el presidente de esta entidad en la Comunidad, José Manuel Pomar.

El nuevo Plan de Infancia y Adolescencia de Zaragoza prestará especial atención a las necesidades de los colectivos especialmente vulnerables, dando respuesta al diagnóstico realizado por los servicios sociales municipales. Como parte de ese diagnóstico, el Ayuntamiento ha elaborado una ‘Encuesta sobre el bienestar subjetivo de la infancia en la ciudad de Zaragoza’, en el que han participado más de 3.000 niños y niñas de 53 centros educativos de todos los distritos, para conocer sus opiniones y percepciones sobre diferentes aspectos y ámbitos de su vida y poder así diseñar políticas públicas que mejoren su calidad de vida.

Los resultados del estudio muestran que la satisfacción global media de los niños y las niñas con sus vidas es de 9,15 sobre 10. El 81% está “muy satisfecho/a” y un 15% se muestra “bastante satisfecho/a”, mientras que el 4% manifiesta estar “poco o nada satisfecho/a” con su vida. Estos últimos se establecen como objeto de estudio y actuación prioritario.

Valoración del entorno, el hogar, la salud y los hábitos de vida

Las aspectos relacionados con el entorno familiar y el hogar son los más valorados: más del 85% están muy satisfechos con su familia, su casa y las cosas que tienen para ellos. La satisfacción con la salud es otro de los ámbitos que recibe mayor puntuación. Sin embargo, el 13,8% expresan estar poco o nada satisfechos con el propio cuerpo o aspecto físico (en mayor medida en chicas que en chicos: 17,5% frente a 9,6%).

La salud es otro de los ámbitos mejor valorados por los niños y las niñas. A pesar de ello,el 27,1% se había sentido nervioso/a varias veces en la última semana y 2 de cada 10 había tenido dificultades para dormir. Además un 13,6% de los niños y las niñas manifiesta bajo estado de ánimo y el 8,3% expresan sentirse solos siempre o casi siempre.

Respecto a hábitos y estilos de vida, destacan algunos datos como que el 13,9% de chicos y chicas no realiza deporte nunca o casi nunca. La recomendación de consumir fruta todos los días la cumplen 4 de cada 10. Más del 40% duerme menos horas de las recomendadas para su edad (menos de 8 horas). Y casi la mitad de los niños y niñas pasan más de dos horas al día frente a la pantalla en su tiempo de ocio.

Los ámbitos peor valorados por la infancia son la cantidad de tiempo libre y la vida en el barrio. En concreto, 4 de cada 10 chicos y chicas (43,7%) manifiesta no estar suficientemente satisfecho/a son la cantidad de tiempo libre que tiene y un 36,2% con la vida en el barrio.

El 40% de chicos y chicas no pasa mucho tiempo al aire libre (menos de 2 veces a la semana). La mitad de chicos y chicas (50%) nunca o casi nunca queda con sus amigos/as fuera de clase o dedica tiempo a descansar.

En relación a la ciudad, los centros deportivos, los parques y las zonas verdes y las zonas de juego son los aspectos más valorados por la infancia (más de un 8 de media) y también, los más demandados por niños y niñas.

La capacidad adquisitiva de la familia influye en el bienestar de niños y niñas

Los resultados ponen de manifiesto la influencia de las condiciones económicas de las familias en el bienestar de niños y niñas. Aquellos cuyas familias cuentan con una capacidad adquisitiva baja presentan una menor satisfacción global con sus vidas y con su entorno familiar, escolar, de amistades, etc.

También muestran menores niveles de satisfacción con prácticamente los 15 ámbitos de su vida por los que se les ha preguntado (a excepción de “las cosas que aprendes en el colegio” y “la cantidad de tiempo libre disponible”, en las que no se encuentran diferencias significativas en función de la renta).

La capacidad económica también influye en la percepción de la salud y en los hábitos de vida. Los niños y niñas con capacidad adquisitiva baja valoran peor su salud y son más propensos a mostrar malestar físico y psicológico.

Quienes viven en hogares con niveles de renta más bajos presentan estilos de vida menos saludables en relación a la actividad física —menos tiempo dedicado a actividad física y más a actividades sedentarias como el uso de pantallas—, a la alimentación —menos consumo de fruta y hortalizas y más consumo de alimentos de baja calidad nutricional— y al sueño —menor cumplimiento de las recomendaciones de horas de sueño—.

Se aprecian algunas diferencias en función del sexo, en concreto, en los ámbitos relacionados con la salud, la seguridad y el uso del tiempo libre. Las niñas se muestran menos satisfechas con su aspecto físico, realizan menos actividad física,y muestran mayor malestar físico y psicológico. Además, tienen menor sensación de seguridad. En cambio, los niños hacen un mayor uso de las pantallas y, en concreto, juegan más y con mayor frecuencia a los videojuegos.

Metodología validada a nivel internacional

El cuestionario está basado en encuestas validadas a nivel internacional como Children’s Worlds (International Survey of Children's Well-Being, ISCWeB) y Health Behaviour in School-aged Children (HBSC, Organización Mundial de la Salud), con preguntas relativas a la familia, el colegio, la salud, el ocio o el barrio y la ciudad.

La encuesta ha sido cumplimentada, de manera anónima, voluntaria y con la previa conformidad de los tutores legales, por los niños y niñas en horario lectivo entre octubre de 2022 y enero de 2023, con el apoyo del profesorado y de personal investigador especializado.